Szczegóły

Beata Bułka

Kategoria: Zajęcia w pracowniach

Opublikowano: 11 styczeń 2014

Odsłony: 2256

I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 min.
ILE WAŻY SŁOŃ, ILE MIERZY SZYJA ŻYRAFY?

Tematyka zajęć:

• Linijka, metr, dalmierz, drogomierz … - mierzymy otaczający nasz świat. (15 min)
• Ile waży litr wody? - odmierzamy różne płyny za pomocą miarki i korzystamy z wagi do określenia ich ciężaru. (10min)
• Stacja pogody - odczytujemy wskazania różnych  termometrów. (10min)
• Liczby, cyferki i różne zbiory - praca w grupach. (10min)
  

Uczeń:

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości, posługuje się jednostkami milimetr, centymetr, metr, wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar;
• żywa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych;
• waży przedmioty, różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze, wie, że towar w sklepie  jest pakowany według wagi, używa określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar;
• odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
• odczytuje temperaturę;
• nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
• radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania;
• wyznacza sumy i różnice liczb, manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych;
• porównuje liczby w zakresie 1000( słownie i z użyciem znaków  <,>,=)
  

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
MATEMATYKA INACZEJ

Tematyka zajęć:

• Liczby naturalne, oś liczbowa.
• Działania na liczbach naturalnych.
• Ułamki zwykłe i dziesiętne.
• Kąty.
• Wielokąty, koła, okręgi.
• Bryły, siatki brył.
• Obliczenia w geometrii.
• Obliczenia praktyczne.

Uczeń:

• interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej;
• porównuje liczby naturalne;
• rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 2,3,5,9,10;
• dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne o co najwyżej dwóch cyfrach znaczących, liczbę jednocyfrową dodaje do dowolnej liczby naturalnej i odejmuje od dowolnej liczby naturalnej;
• mnoży i dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową;
• opisuje część pewnej całości za pomocą ułamka;
• zaznacza ułamki zwykłe i dziesiętne na osi liczbowej oraz odczytuje ułamki zwykłe i dziesiętne zaznaczone na osi liczbowej;
• porównuje ułamki zwykłe i dziesiętne;
• porównuje kąty;
• rozpoznaje i nazywa trójkąty ostrokątne, prostokątne i rozwartokątne, równoboczne i równoramienne;
• rozpoznaje i nazywa kwadrat, prostokąt, romb, równoległobok, trapez;
• zna najważniejsze własności kwadratu, rombu, prostokąta, równoległoboku, trapezu;
• rozpoznaje graniastosłupy proste, ostrosłupy, walce, stożki i kule w sytuacjach praktycznych i wskazuje te bryły wśród innych modeli brył;
• rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów;
• oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków;
• oblicza pola: kwadratu, prostokąta, rombu, równoległoboku, trójkąta, trapezu w sytuacjach praktycznych;
• stosuje jednostki objętości i pojemności: litr, mililitr, dm3, m3, cm3, mm3;
• wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach;
• wykonuje proste obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach;
• odczytuje temperaturę (dodatnią i ujemną);
• zamienia i prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr;
• zamienia i prawidłowo stosuje jednostki masy: gram, kilogram, dekagram, tona;
  

 Do pobrania:

   Tematyka zajęć MATHEMETRUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć MATHEMETRUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>

Szczegóły

Beata Bułka

Kategoria: Zajęcia w pracowniach

Opublikowano: 11 styczeń 2014

Odsłony: 2196

I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 min.
W KRAINIE ZJAWISK ELEKTRYCZNYCH I MAGNETYCZNYCH 

Tematyka zajęć:

• Elektryzowanie ciał. (15 min) Doświadczenia z: maszyną elektrostatyczną,  generatorem Van de Graffa, elektroforem, elektroskopami.
  Omawianie zjawiska elektryzowania ciał wykonanych z różnych materiałów: szkło, ebonit, różne metale, papier i inne tworzy-wa sztuczne.
• Badanie materiałów przewodzących i nieprzewodzących prąd elektryczny. (10 min)
  Materiały wykorzystane do badania przewodnictwa prądu elektrycznego: pręty metalowe( aluminiowy, stalowy, żelazny), szklane, plastikowe.
  Omawianie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
• Oddziaływanie magnetyczne – proste doświadczenia. (10 min)
• Ziemia jako magnes. (5 min)
• Sposoby oszczędzania energii elektrycznej na podstawie modeli elektrowni wiatrowej i baterii słonecznych. (5 min)
  

Uczeń:

• podaje przykłady zjawisk elektrycznych w przyrodzie (np. wyładowania atmosferyczne, elektryzowanie się włosów podczas czesania);
• demonstruje elektryzowanie się ciał i ich oddziaływania na przedmioty wykonane z różnych sub-stancji;
• wymienia podstawowe zasady bezpiecznego za-chowania się w domu, w tym posługiwania się urządzeniami elektrycznymi;
• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
• bada i opisuje właściwości magnesów oraz ich wzajemne oddziaływanie, a także oddziaływanie na różne substancje;
• uzasadnia potrzebę i podaje sposoby oszczędzania energii elektrycznej;
• wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr);
  

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
W KRAINIE ZJAWISK ELEKTRYCZNYCH I MAGNETYCZNYCH

Tematyka zajęć:

• Elektryzowanie ciał. (10min)
  Doświadczenia z: maszyną elektrostatyczną,  generatorem Van de Graaffa, elektroforem, elektroskopami.
  Omawianie zjawiska elektryzowania ciał wykonanych z różnych materiałów: szkło, ebonit, różne metale, papier i inne tworzy-wa sztuczne.
• Budowa prostych obwodów elektrycznych z wykorzystaniem schematów.(10min)
  Pomiar napięcia i natężenia za pomocą mierników.
• Badanie materiałów przewodzących i nieprzewodzących prąd elektryczny. (5min)
  Materiały wykorzystane do badania przewodnictwa prądu elektrycznego: pręty metalowe( aluminiowy, stalowy, żelazny), szklane, plastikowe.
  Omawianie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
• Dobieranie odpowiednich  źródeł napięcia elektrycznego do odbiorników. (5min)
• Oddziaływanie magnetyczne – proste doświadczenia. (5min)
• Ziemia jako magnes. (5min)
  Doświadczenie z lewitującymi magnesami
• Zasada działania kompasu i jego zastosowanie. (5min)
• Sposoby oszczędzania energii elektrycznej na podstawie modeli elektrowni wiatrowej i baterii słonecznych. (5min)

Uczeń:

• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
• wymienia źródła prądu elektrycznego i dobiera je do odbiorników, uwzględniając napięcie elektryczne;
• opisuje skutki przepływu prądu w domowych urządzeniach elektrycznych, opisuje i stosuje zasady bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi;
• zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych;
• bada i opisuje właściwości magnesów oraz ich wzajemne oddziaływanie, a także oddziaływanie na różne substancje;
• wyjaśnia zasadę działania kompasu, wymienia czynniki zakłócające prawidłowe działanie kompasu;
• uzasadnia potrzebę i podaje sposoby oszczędzania energii elektrycznej;
• wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr).
  

 Do pobrania:

   Tematyka zajęć ELEKTROMAGNETICUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć ELEKTROMAGNETICUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>

Szczegóły

Beata Bułka

Kategoria: Zajęcia w pracowniach

Opublikowano: 16 grudzień 2013

Odsłony: 2063

I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 - 90 min.
MAŁY NAUKOWIEC PROWADZI EKSPERYMENTY
I DBA O ŚRODOWISKO

LUB (W ZALEŻNOŚCI OD POGODY)

ŻYĆ W ZGODZIE Z NATURĄ

Tematyka zajęć:

• Wędrówka substancji w roślinach. (15 min)
• Czy uniesiesz powietrze. (15 min)
• Zabawy z dwutlenkiem węgla. (15 min)
• Segregowanie odpadów. (15 min)
• Energia odnawialna – budowa i pokaz działania modeli urządzeń wiatrowych, słonecznych, baterii z owoców. (zabawa i pokaz 30 min)
  LUB
  
• Wycieczka do lasu i ogrodu.  (45 – 90 min) (zależne od pogody)

Uczeń:

• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
• podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w środowisku; wie, jakie zniszczenia w  przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo;
• opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;
  

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 - 90 min.
ŻYĆ W ZGODZIE Z NATURĄ

Tematyka zajęć:

• Obserwacja tkanek człowieka takich jak krew, naskórek, mięsień serca itp. (15 min)
• Tworzenie własnych preparatów z cebuli. (30 min)
• Budowanie prostych cząsteczek z kulek modelowych z instrukcją: woda, dwutlenek węgla, amoniak, metan,  cukry. (15 min)
• Składniki powietrza. (15 min)
• Czy uniesiesz powietrze. (15 min)

MŁODY NAUKOWIEC EKSPERYMENTUJE
I DBA O ŚRODOWISKO

Tematyka zajęć:

• Filtrowanie wody. (10 min.)
• Ochrona wody – jakość wody skażonej ole-jem. (5 min)
• Działanie alkoholu na białko jaja kurzego. (doświadczenie pokazowe 10 min)
• Elektroliza wody, oraz eksperymenty ze spa-laniem wodoru i różnych substancji. Produkty spalania i oddychania – CO2.  (20 min)
• Zabawa z CO2. (eksperyment pokazowy 15 min)
• Budowanie i zasada działania modeli związanych z odnawialnymi źródłami energii. (20 min)
• Segregacja odpadów. (10min)

Uczeń:

• podaje przykłady przyrządów ułatwiających obserwację przyrody (lupa, mikroskop, lornetka), opisuje ich zastosowanie, posługuje się nimi podczas prowadzonych obserwacji;
• posługuje się pojęciem drobina jako najmniejszym elementem budującym materię;
• opisuje skład materii jako zbiór różnego rodzaju drobin tworzących różne substancje i ich mieszani-ny;
• wykonuje i opisuje proste doświadczenia wykazujące istnienie powietrza i ciśnienia atmosferycznego;
• prowadzi obserwacje i proste doświadczenia wykazujące zanieczyszczenie najbliższego otoczenia (powietrza, wody, gleby);
• proponuje działania sprzyjające środowisku przyrodniczemu;
• wykazuje doświadczalnie, że czynnikiem niezbędnym do spalania jest tlen, identyfikuje produkty spalania i oddychania: dwutlenek węgla, para wodna, oraz podaje ich nazwy;
• uzasadnia potrzebę segregacji odpadów, wskazując na możliwość ich ponownego przetworzenia;
  

LUB (W ZALEŻNOŚCI OD POGODY)

WSTĘP DO EKOLOGII CZYLI O ZALEŻNOŚCIACH W PRZYRODZIE

Tematyka zajęć:

• Wycieczka do lasu i ogrodu w poszukiwaniu i nazywanie elementów przyrody ożywionej i nieożywionej wskazując zależności między nimi.  (45 min)
• Wycieczka do lasu i ogrodu z zestawem COBRA 4 do badania środowiska i pogody. (45 min)
  

Uczeń:

• rozpoznaje w terenie przyrodnicze (nieożywione i ożywione) oraz antropogeniczne składniki krajobrazu i wskazuje zależności między nimi;
• wymienia nazwy składników pogody (temperatura powietrza, opady i ciśnienie atmosferyczne, kierunek i siła wiatru) oraz przyrządów służących do ich pomiaru,
• podaje jednostki pomiaru temperatury i opadów stosowane w meteorologii;
  
  

 Do pobrania:

    Tematyka zajęć ECOLOGICUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć ECOLOGICUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>

Szczegóły

Beata Bułka

Kategoria: Zajęcia w pracowniach

Opublikowano: 14 grudzień 2013

Odsłony: 1745

I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 min.
ZACZAROWANY ŚWIAT MUZYKI

Tematyka zajęć:

• Zagadki z muzycznej szufladki. (5 min)
• Ciekawostki muzyczne. (5 min)
• Zabawy improwizacyjne i muzyczno-ruchowe. (20 min)
• Ćwiczenia relaksacyjne. (15 min)
  

Uczeń:

• świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje doznania w sposób werbalny i niewerbalny;
• określa cechy i charakter słuchanych utworów za pomocą środków pozamuzycznych;
• tworzy proste improwizacje ruchowe do muzyki;
• rozwija i ćwiczy poczucie rytmu, słuchu muzycznego, pamięci muzycznej;
• przygotowuje się do prawidłowego odbioru muzyki klasycznej i kulturalnego zachowania podczas koncertów;
  

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
ZACZAROWANY ŚWIAT MUZYKI

Tematyka zajęć:

• Ciekawostki ze świata muzyki. (10 min)
• Improwizacje i zabawy muzyczno-ruchowe. (20 min)
• Ćwiczenia relaksacyjne. (15 min)

Uczeń:

• przypomina podstawowe rodzaje głosów ludzkich, instrumentów oraz zespołów wykonawczych;
• aktywnie słucha muzyki, interpretuje utwory za pomocą terminów muzycznych oraz własnych odczuć;
• tworzy improwizacje ruchowe, rytmiczne;
• przypomina nazwy epok w dziejach muzyki;
• poznaje wybrane dzieła muzyczne kompozytorów różnych epok;
  

 Do pobrania:

   Tematyka zajęć MUSICUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć MUSICUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>