I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 min.
JAK CZŁOWIEK POZNAJE ŚWIAT?
CZŁOWIEK I JEGO ZMYSŁY

Tematyka zajęć:

• Szkielet człowieka i ssaków
• Budowa wewnętrzna człowieka – jak to działa?
• Zdrowe zęby - z wizytą u stomatologa
  
• Laboratorium barw – zabawa kolorem
  
• Kuchnia aromatów – jak dobry jest twój węch?
  
• Jak czuły jest twój dotyk? – jak postrzegają świat osoby niewidome
  
• Stroboskopowe filmy – mechanizm powstawania animacji
  
• Obserwacje mikroskopowe – świat mikro

Uczeń:

• nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);
• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
• zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;
• właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych;
• wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną, przestrzeganie higieny; właściwie zachowuje się w sytuacji choroby;
• wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im;
• posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura;

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
JAK CZŁOWIEK POZNAJE ŚWIAT?
CZŁOWIEK I JEGO ZMYSŁY

Tematyka zajęć:

• Szkielet człowieka. Dlaczego nie chodzimy na żebrach?
• Budowa anatomiczna człowieka – wzajemne zależności pomiędzy układami wewnętrznymi
• Czy mózg śpi?
• Iluzje optyczne – proste oszustwa
• Stroboskopowe filmy – jak powstają animacje
• Sprawdź jak dobry jest twój węch
• Laboratorium barw – zabawa kolorem
• Jak czuły jest twój dotyk?
• Okulary zaburzające zmysł wzroku – sprawdź swoją koordynację ruchową
• Obserwacje mikroskopowe – świat mikro

Uczeń:

• uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;
• podaje nazwy układów narządów budujących organizm człowieka: układ kostny, oddechowy, pokarmowy, krwionośny, rozrodczy, wskazuje na planszy główne narządy tych układów;
• wymienia podstawowe funkcje poznanych układów człowieka;
• nazywa zmysły człowieka i wyjaśnia ich rolę w poznawaniu przyrody, stosuje zasady bezpieczeństwa podczas obserwacji przyrodniczych;
• opisuje rolę zmysłów w odbieraniu wrażeń ze środowiska zewnętrznego;
• charakteryzuje podstawowe zasady ochrony narządów wzroku i słuchu;
• podaje przykłady przyrządów ułatwiających obserwację przyrody (lupa, mikroskop, lornetka), opisuje ich zastosowanie, posługuje się nimi podczas prowadzonych obserwacji;
• wyjaśnia negatywny wpływ alkoholu, nikotyny i substancji psychoaktywnych na zdrowie człowieka, poda-je propozycje asertywnych zachowań w przypadku presji otoczenia;
  

 Do pobrania:

    Tematyka zajęć HUMANICUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć HUMANICUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>