I etap edukacyjny (klasy I-III), 45 min.
FIZYKA WOKÓŁ NAS

Tematyka zajęć:

• Powietrze wokół – wykonywanie doświadczeń potwierdzających ciśnienie atmosferyczne. (10 min)
• Ważenie przedmiotów – wykonanie doświadczeń pokazujących różne ciężary przedmiotów. (5min)
• Skutki działania sił – wykonywanie doświadczeń potwierdzających istnienie grawitacji, tarcia, siły odśrodkowej, siły sprężystości. (15 min)
• Różne rodzaje ruchu – wykonywanie doświadczeń obrazujących ruch prostoliniowy, po okręgu. (10 min)
• Ciepło, zimno – świat w obiektywie kamery termowizyjnej. (5 min)
  

Uczeń:

• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych;
• w zakresie pomiaru: ciężaru: potrafi ważyć przed-mioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze;
• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach;
• wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody;
• właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych;
• wykonuje i opisuje proste doświadczenia wykazujące istnienie powietrza i ciśnienia atmosferycznego;
• odczytuje temperaturę;
• utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoli-ku, w sali zabaw);
• przestrzega reguł obowiązujących  w społeczności dziecięcej (współpracuje w zabawach i w sytuacjach zadaniowych);
  
  

II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
FIZYKA WOKÓŁ NAS

Tematyka zajęć:

• Powietrze wokół – wykonywanie doświadczeń potwierdzających ruch powietrza, ciśnienie atmosferyczne i rozszerzalność cieplną. (10 min)
• Ważenie przedmiotów – wykonanie doświadczeń pokazujących różne ciężary przedmiotów. (5min)
• Skutki działania sił – wykonywanie doświadczeń potwierdzających istnienie grawitacji, tarcia, siły odśrodkowej, rozkładania i składania sił, zderzenia. (10 min)
• Różne rodzaje ruchu – wykonywanie doświadczeń obrazujących ruch prostoliniowy, po okręgu, drgania. (15 min)
• Ciepło, zimno – świat w obiektywie kamery termowizyjnej. (5 min)

Uczeń:

• podaje przykłady przedmiotów wykonanych z substancji kruchych, sprężystych i plastycznych;
• opisuje różne rodzaje ruchu, interpretuje prędkość, jako drogę przebytą w jednostce czasu;
• porównuje masy ciał;
• bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym, jako pieszy, pasażer i rowerzysta;
• bada doświadczalnie siłę tarcia i oporu powietrza oraz wody, określa czynniki, od których te siły zależą, podaje przykłady zmniejszania i zwiększania siły tarcia i oporu w przyrodzie i przez człowieka oraz ich wykorzystanie w życiu codziennym;
• wykonuje i opisuje proste doświadczenia wykazujące istnienie powietrza i ciśnienia atmosferycznego;
• wykazuje doświadczalnie, że czynnikiem niezbędnym do spalania jest tlen;
• przeprowadza, na podstawie instrukcji, doświadczenia wykazujące rozszerzalność cieplną gazów i cieczy;
• odczytuje temperaturę;
• stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą w poznawaniu prawidłowości świata przyrody przez poszukiwanie odpowiedzi na pytania: „dlaczego?”, „jak jest?”, „co się stanie, gdy?”;
• przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności między zjawiskami; przeprowadza obserwacje i doświadczenie według instrukcji;

Do pobrania:

    Tematyka zajęć MECHANICUM dla I i II etapu kształcenia pobierz>>

    Tematyka zajęć MECHANICUM dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym pobierz>>

• « poprz.
• nast. »